Jacinto Uc de los Santos.

Conocido como Jacinto Canek fue un niño maya que fue recogido por unos curas españoles quienes lo llevaron a su convento para que les sirviera como criado. Para llevar a cabo esta labor le enseñaron el idioma español, a leer, escribir y las posibilidades de tener estudios, pero resulto que poseía un temperamento rebelde y fue enviado a la ciudad de Mérida, donde trabajó como obrero en un maderería.

Estando en Mérida se topa con la injusticia y el trato que los españoles le daba a su pueblo y comienza a tener la idea de luchar por su libertad. Recorre varios pueblos organizando planes con varios caciques y hombres que estaban en contra de la opresión colonial.

Acordaron levantarse en armas durante una festividad religiosa en el poblado de cisteil con el fin de expulsar del territorio a los colonizadores.

Murieron muchos soldados del ejército de la Capitanía General de Yucatán y muchos pobladores de la localidad de Cisteil.

Jacinto Canek fue encarcelado y ejecutado en la plaza pública de Mérida, el 14 de diciembre.

Bibliografía.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-92742003000300004

http://quintanaroo.webnode.es/news/biografia-de-jacinto-canek/

http://transparenciasdomi.blogspot.mx/2008/09/jacinto-canek.html

http://www.wikimexico.com/articulo/Un-rebelde-maya-Jacinto-Canek

Nachi Cocom.

Se conoce que Nachi Cocom fue descendiente de los señores de Mayapán y se enfrentó contra los conquistadores españoles cansado de las injusticias que ocurría a los indígenas mayas en aquel tiempo.

Se estima que nació entre el año de 1510 y murió en agosto de 1562. A la llegada de los Españoles en la península de Yucatán, está vivió grandes cambios como por ejemplo la religión. Poco después los españoles se retiraron durante cinco años, tiempo en que la rivalidad entre los cocomes donde pertenecía Nachi Cocom, y los tutul xiúes se desato y nuevamente se enfrentaron.

Nachi Cocom dirigió a los Cocomes de Sotuta y derrotó a Ah Dzum, quien dirigía a los tutul xiúes de Maní. Al regreso los españoles fundaron Mérida, donde se encontraba la ciudad de T’Ho en 1542, pero el trato que les daban a los indígenas provoco una nueva rebelión por parte de los Cocomes.

La batalla se dio en la ciudad de T’Ho y en tixcocob, el 11 de junio de 1541 donde salieron victoriosos los españoles y desintegraron los ejércitos mayas.

Al perder la batalla Nachi Cocom se protegió en su pueblo natal, Sotuta, donde Francisco de Montejo “El sobrino” lo venció, por lo que este acepto el mando de los españoles quienes le permitieron conservar el título de cacique y cambiando a la doctrina cristiana.

Bibliografía.
http://pueblosoriginarios.com/biografias/nachi.html
http://www.mayas.uady.mx/literatura/ley07.html
http://www.merida.gob.mx/historia/sotuta.htm

Popol vuh

El Popol Vuh comienza con la creación, se dice que los que los dioses hacen surgir del mar los valles y montañas y crean las plantas y animales. Después deciden creara a los seres, para que ellos los veneren y realicen sus ofrendas.

Para crearlos lo hicieron en tres intentos y cada uno fracaso. Primero los crearon como criaturas de cuatro patas, en el segundo intento crean una en forma de lobo, pero se desvanece al mojarse, en el tercer intento crean hombres de madera, pero incapaces de venerarlos. Ya en el cuarto intento logran su propósito y crean al hombre, al que forman con maíz.

Después se habla acerca de los héroes divinos, que son aquellos que limpian los obstáculos del hombre al mundo. Los protagonistas son Xpiyacoc y Xmucané quienes fueron los primeros guardianes de los días, los adivinos que interpretaban los augurios del calendario sagrado de 260 días.

Por último la historia del linaje quiché cuyos fundadores se encontraban entre los primeros seres humanos, desde los tiempos inmemoriales hasta después de la conquista española.

Chilam Balam de Chumayel.

"Dominus vobiscum, decían todos cantando allí donde no había cielos ni tierra. Del abismo nació la tierra, cuando no había cielos ni tierra. El que es la Divinidad y el Poder, labró la gran Piedra de la Gracia, (Tun Gracia) allí donde antiguamente no había cielo.

Y de allí nacieron Siete Piedras sagradas (Tunes), Siete Guerreros (Katunes) suspendidos en el espíritu, Siete llamas elegidas. Y se movieron. Y siete fueron sus gracias también, y siete sus santos.

Y sucedió que incontables gracias nacieron de una piedra de gracia. Y fue la inmensidad de las noches, allí donde antiguamente no había Dios, porque no habían recibido a su Dios, que solo por sí mismo estaba dentro de la Gracia, dentro de las tinieblas, allí donde no había cielos ni tierra.

Y fue formado al fin un Guerrero, cuando no había nacido el Primer Guerrero, y tenía los cabellos en guedejas. Aden ti parami. Y fue su divinidad. Y entonces salió y se hizo varón en la segunda infinita Piedra de Gracia.  Alpinon es el nombre de su ángel.

Cuando hubo nacido, salió y pidió su Segunda Gracia, en la segunda inmensidad de la noche, donde antes nadie había. Y recibió su divinidad él solo por sí mismo.

Quetzalcóatl
El hombre huracán
Lucie Dufresne

En este libro nos narra la posibilidad de que Quetzalcóatl fue un vikingo, ya los vikingos merodeaban cerca de México y gracias a un huracán tomaron el golfo de México. El nacimiento de Quetzalcóatl fue entre el año 935 o 947 y el reino inicio en 975 o 987 las misma que corresponde al calendario tolteca.
La vida de Quetzalcóatl se desarrolla durante la exploración vikinga en América, cantos lo relacionan con la fertilidad, el viento, la lluvia, se le reconoce por el casco de venus, la serpiente emplumada y su partida al este. Poco después se habla de un dios que nuevamente regresara a vengar por eso se le atribuye a él la conquista española porque el emperador Moctezuma reconoce a Hernán Cortez como un descendiente de la serpiente emplumada.
Dice que Moctezuma preocupado por la llegada de los nuevos navegantes envío a un embajador a ir por ellos teniendo como misión llevar el casco del jefe de la expedición, dándose cuenta que los recién llegados tenían el mismo linaje que sus antepasados.
Al igual que los vikingos los españoles tenían pile blanca, varaba y armas metálicas, el emperador trato por todos los medios evitar que llegaran a Tenochtitlan les envió varios embajadores que según se parecían a los españoles haciéndoles ver que tenían un antepasado en común Quetzalcóatl, enviándole oro y joyas con la finalidad de que no llegará a Tenochtitlan pero atraído por el oro el emperador decidió ir.
Moctezuma los recibió diciendo que los españoles eran los mismos que sus antepasados ya le habían hablado que llegarían del este para gobernar su tierra, Cortes temía una traición y mando a torturar a Moctezuma hasta donde aguanto.
El mito de Quetzalcóatl ha sobrevivido por siglos porque el hombre se fundó con el dios.
 

Comparando la historia.

En el video la verdadera cara de Benito Juárez nos habla de un “Juárez” distinto al que se muestra en los libros de historia de la educación primaria, nos dicen que Juárez no demostró un orgullo por porvenir de un grupo indígena sino más bien el trató de convertir al estado México y a los ciudadanos en un país americano, del mismo modo se dice que Juárez no promulgo la ley de reforma,  que separaba la iglesia del gobierno para beneficio de los mexicanos sino para su propio bien, ya que de esta manera el subordinaba a la iglesia.
De cierta manera el vídeo nos resalta aquellos aspectos que han hecho a Juárez admirable, pero resulta que las intenciones de este personaje no siempre eran las correctas. Se menciona que no mostro piedad al mandar a asesinar a Maximiliano, burlaba el sufragio efectivo no reelección, destruyo muchas obras de arte y saqueo pueblos y conventos.
Por último se dice que su frase “Entre los individuos entre las naciones el derecho al respeto ajeno es la paz” no fue de su autoría se inspiró en el filósofo Kant. Se nos enseña que Juárez no fue un verdadero héroe si no únicamente un presidente que busco su propio bienestar sin pensar en el bienestar de su pueblo.
En el otro video la historia no contada de México: La guerra Yanki en Sonora trata de la batalla del 5 de Mayo, en donde el ejército mexicano derrota al francés. Aquí nos muestran una historia de resistencia en donde Benito Juárez y aquellos que participaron en el proceso, tiene que decidir que mientras el gobierno de la republica aún sigue de pie la resistencia continua, aún sin dinero, sin recursos económicos; Juárez se encarga de la voluntad y resistencia del pueblo.
En conclusión en los dos vídeos nos enseñan dos partes de la historia de México, el lado bueno y el lado malo, como futuros docentes es importante conocer las dos caras de la historia no dejarnos influenciar por una sola fuente histórica sino más bien ampliar los horizontes e ir más allá de nuestros límites para ser capaces de crear nuestra propio criterio.

Película: Más allá de la pizarra.

En la película más allá de la pizarra nos enseñan una realidad en la cual se encuentran muchas de las escuelas primarias, en su gran mayoría son las escuelas rurales las que se ven reflejadas en dicha situación, bien sabemos que en estas escuelas no llega el apoyo necesario para brindar una educación de calidad y los maestros muy poco podemos hacer al respecto si no contamos con el apoyo necesario.

Muchos de nosotros pensamos que al terminar de estudiar la licenciatura, obtendremos un trabajo en escuelas con adecuadas instalaciones, pero no sabemos con certeza en qué condiciones se podrá encontrar estas escuelas.

Está en nuestras manos mantener y mejorar la situación en la cual este, tal y como la hace la maestra de la película, busco todas aquellas herramientas que estaban a su alcance, de igual manera tenemos que involucrar a los padres de familia porque a partir de ellos podemos mejorar los hábitos de los alumnos.

Es importante que tomemos conciencia de que esta situación está presente en nuestra realidad y muchos de nosotros enfrentaremos situaciones que nos harán flanquear, pero es importante no darse por vencido, debemos pensar que los alumnos merecen un mejor futuro y mucho dependerá de nuestras acciones para lograrlo.

Ya que no hay mejor maestro que aquél que cree en sus alumnos.

 

Las escuelas normales y sus cinco ejes.

Las escuelas normales rurales se fundaron en base en cinco ejes:

·         El académico

·         Los módulos de producción: actividades agropecuarias

 

·         Cultural: danza tradicional

 

·         Deportes

 

·       Político: representada por un comité estudiantil.

En estas escuelas los alumnos son los encargados de limpiar y llevar a cabo todas las actividades, los maestros únicamente se encargan de la situación académica de los estudiantes.

Menciona que la situación que se vive en las escuelas primarias rurales es mucho mayor, se espera un nivel que ni los maestros pueden brindar. El papel del maestro es doble ya que los padres no tienen la escolaridad. En México más del 60% son escuelas rurales, menciona que uno de los principales problemas con los cuales se enfrentan la falta de infraestructura y la continuidad de los maestros. De igual modo se dice que hablar otra lengua no debía de representar un obstáculo si no una ventaja, sin embargo a pesar del entorno muchos maestros se esfuerzan al máximo para llevar un gran labor educativa. 

Otro de los problemas que presenta el video es la muerte de estudiantes de escuelas normales rurales que terminan en asesinados, cuando ellos únicamente buscaban dialogar con la autoridad responsable para lograr ampliar el número de personas que lograrán ingresar a las escuelas.

También dice que la televisión únicamente busca su propio beneficio y disfrazar la realidad logrando manipular a la gente, logrando que la gente adquiera un mal concepto acerca de las escuelas rurales.

La resistencia de las escuelas normales rurales busca un mayor aporte de parte de las autoridades por lo cual realizan marchas, protestas y plantones buscando una mejor educación. No todos los alumnos logran culminar sus estudios, los de contextos marginados no logran alcanzar una educación. Tal y como se dice en el video las normales rurales son fruto de la revolución, ahí estudian hijos de campesinos y gente de bajos recursos, las escuelas rurales no han sido buen vistas por el gobierno y tienen que luchar por sus intereses.

Por último dicen que es importante las becas que se puedan brindan para lograr que los alumnos logren tener una educación básica, evitando que se vayan al crimen porque así como menciona para muchos mexicanos ser educados por primera vez es la innovación, el gobierno tiene que organizar a la gente para llegar a educar en todos los lugares más alejados ya que la educación es un derecho. 

 La enseñanza de la historia en escuelas normales.

El video nos habla sobre la conciencia histórica en las escuelas, trata del hecho acerca de las personas que escriben los hechos históricos que estan basados en objetos, huellas, etc. Desde este concepción es importante que los alumnos reflexionen sobre todos estos.

Nos muestra una problemática acerca de los maestros que imparten la materia de historia, muchos de hechos no están capacitados o han tenido una formación adecuada por lo tanto no cuentan con una conciencia histórica para que ellos puedan transmitir todos aquellas posturas aceptables, hace una falta de formación en los docentes.

La segunda investigación habla sobre que los docentes no tienen una conciencia histórica para conducir a los estudiantes a hipotesis o intrepretar fuentes históricas.

Así mismo presenta una clase muestra en la cual a través de recursos tecnológicos la maestra cuestiona a los alumnos sobre un tema en especifico, buscando que los alumnos cuestionen la información que se presenta en los libros, utilizando las fuentes primarias y secundarias de información.

Lo imporatante es preguntarse ¿Cómo se enseña la historia en México?, tenemos que considerar que es lo que pasa dentro del aula la interacción maestro- alumno.

Tal y como lo dicen en el video la historia sirve para explicarnos el pasado pero a partir de los problemas del presente. Entonces es importante que los maestros vínculen el pasado con el presente con la finalidad de que los alumnos desarrollen un interes y sobre todo una conciencia histórica. Pero influenciado por el Estado, se enseña lo que el Estado quiere que se enseñe.

Reporte de video: Las 10 estrategias de manipulación de las masas.

Reporte de vide10 estrategias de manipulación de las masas y Nuevo Mundo.

En el video manipulación de las masas se nos presentas 10 estrategias con las cuales podemos manejar a las personas según sean nuestros propios intereses. Hoy en día en muchos de los sectores como por ejemplo el político, que usan la estrategia de distracción, para reorientar la atención o el conflicto hacia otra parte. Tal es el caso de la situación vivida hace muy poco, acerca de los estudiantes de desaparecidos, la autoridad a cargo desvió la atención en la muerte de un icono importan te de la televisión mexicana, dejando olvidado ese tema y sin esclarecer los hechos.

Otra estrategia que de igual modo me llamo la atención es aquella en la cual se dirige al público como a criaturas de poca edad, nos creen ignorantes y nos catalogan de tal forma que lo único que nos informan es aquello que quieren que tengamos el conocimiento pero lo hacen disfrazando la realidad, como si nosotros seamos ajenos a ella.

El otro vídeo se enfoca más a adoptar otro tipo de cultura, en donde un poder mayor subordina a otro menor con el fin de obtener un control de la masa. Ahí manejan otro tipo de estrategia que se basó en darles algo en lo cual creer pero que sea un mezcla de su propia cultura. Desde mi perspectiva esto aún sigue sucediente ya que hay personas apegadas a su fe que se ven influenciadas por sus llamadas autoridades, que con el fin de obtener su salvación realizan actividades que les son requeridas. Todo esto se engloba en la manipulación de sus propios intereses.

 

¿Cómo la historia puede manipular a los seres humanos?

A través de los escritos y objetos que se han preservado a lo largo del tiempo, la historia siempre ha estado presente en el porvenir de la humanidad; en la escuela se transmite todos aquellos acontecimientos que se creen relevantes en la historia de México.  La historia es una materia que, manoseada, adulterada, amordazada, falseada o enaltecida, siempre ha sido utilizada. En los últimos años se habla en algunos países de recuperar la llamada memoria histórica en la educación de los escolares. Pero no hay que confundir la memoria histórica con la correcta enseñanza de la historia.                                                              

Sin embargo la concepción de historia en lo cultural no siempre es la misma para todas la personas y de la misma manera está concepción no es una sola, se percibe a través de innumerables acontecimientos, que de un modo u otro manipulan a los seres humanos.

Desde este punto de vista se puede mencionar que todos los hechos históricos influyeron en el presente, desde la independencia hasta la revolución de México, han tenido cierta presencia en la vida de las personas que les permiten ampliar sus pensamientos y tener una postura clara en relación con su forma de pensar, cuando se vinculan con el desarrollo ante la idea de progreso y con el análisis del comportamiento de las sociedades a lo largo del tiempo.

¿Qué puedes hacer como docente para no manipular los hechos históricos?

Como docente es importante siempre estar informado acerca de los hechos históricos pasados y presentes para que al momento de transmitir la información ser conscientes de que es la correcta. También tenemos que tomar en cuenta de que cada uno tendrá una opinión distinta y no tenemos por qué hacerla cambiar, se tiene que respetar la diversidad y con esto se puede llevar a cabo diferentes actividades para favorecer este punto. Se puede hacer uso de herramientas tecnológicas para que la información sea aún más clara y precisa y de esta manera hacer que los alumnos indaguen más allá de lo que el maestro le pueda enseñar.

Reporte de lectura.

Viaje por la historia de México.

El libro del cual hablaremos hoy es el titulado: “Viaje por la historia de México”, del escritor Luis González González, dicho libro fue un titular gratuito que se distribuyó durante bicentenario de la independencia y centenario de la revolución mexicana.

Dentro del libro se encuentra temas de gran relevancia que acontecieron durante los años 1994 hasta la época actual, el libro se hizo pensando en personas jóvenes ya que cuenta con varia imágenes que sean de interés pero queda abierta la posibilidad para todo aquel que se quiera aventurar en su lectura.

El libro inicia con los orígenes de Mesoamérica, para posteriormente ir con los acontecimientos de una forma cronológica. Dentro de los temas que se nos presentan se encuentran: las primeras civilizaciones de México, la época de los imperios, los pueblos indígenas a la llegada de los españoles, la ocupación militar española, la evangelización, etc.; hasta tocar un tema de suma importancia para los mexicanos la revolución de la independencia en donde un grupo de criollos planeaban levantarse en armas para lograr la independencia de México, apoyado por personajes importantes, como los capitanes Ignacio Allende y Juan Aldama, el cura Miguel Hidalgo, el corregidor Miguel Domínguez y su esposa Josefa Ortiz.

También se encuentra temas como El Ocaso del Porfiriato, donde Porfirio Díaz gobernó durante tres décadas trayendo paz, orden y progreso, un tema muy controversial debido a la diferencia de posturas.

Concluyendo con el tema “Fin del siglo” en el que se puede leer que a partir de 1982, el gobierno mexicano puse de relieve las fallas de un modelo de desarrollo basado en la protección oficial de las empresas nacionales y el gasto excesivo del gobierno.